A Secretaria Municipal de Educação de Dores do Rio Preto realizou, nesta quarta-feira (10), um encontro de Formação Continuada com o tema "Educação Especial e Inclusiva". O evento, que aconteceu no Auditório Francimar Carlos Pinheiro, reuniu 130 profissionais, entre professores das salas de Atendimento Educacional Especializado (AEE), professores regentes de classe e profissionais de apoio da rede municipal.

A mesa de abertura contou com a presença da secretária municipal de Educação, Esther Simões, além de diretores das escolas da rede. De acordo com a secretaria, o objetivo do encontro foi promover a reflexão e o fortalecimento das práticas de ensino voltadas para o atendimento da educação especial no município.

Palestra e vivência

A palestra principal foi ministrada por Karla Coelho, neuropsicopedagoga clínica e especialista em Educação do Autista. Com licenciatura em Educação Especial e Inclusiva e pós-graduação em Terapia Ocupacional na Saúde Mental, a palestrante também compartilhou experiências de sua trajetória pessoal como mãe de dois filhos autistas adultos, abordando como a vivência familiar influencia a compreensão do desenvolvimento humano e do processo de aprendizagem. 

Durante a formação, foram discutidas abordagens técnicas voltadas ao autismo e ao desenvolvimento infantil, tais como ABA, Floortime e TEACCH, além de métodos práticos voltados à inclusão escolar e à comunicação alternativa, visando o suporte técnico a pais e educadores no acompanhamento de crianças com autismo, TDAH e outros transtornos do neurodesenvolvimento.

Panorama da Educação Inclusiva

A iniciativa realizada em Dores do Rio Preto alinha-se às diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. No cenário educacional brasileiro, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) cumpre o papel de identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos estudantes. O foco atual das formações pedagógicas na área busca garantir que o aluno com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades permaneça no ensino regular com suporte técnico contínuo.